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      構建“大思政課”開放共融“大”格局

      時間:2023-08-31 23:05 作者: 點擊:

      螺旋上升地開展青少年思想政治教育,將價值觀培養融入知識傳授和能力培養中,“全區一盤棋”地寫好從小學到大學,從孩童到青年的思政課教育“大文章”,搭建“大平臺
      青少年是祖國的未來、民族的希望。在“拔節孕穗期”里,如何循序漸進、螺旋上升地開展青少年思想政治教育,培養更多擔當民族復興大任的時代新人?

      從2016年全國高校思想政治工作會議開始,課程思政建設工作已經逐步推進。從“思政課”到“大思政課”,一字之差體現了開放共融的“大”格局。

      講活“大道理”,構建“大體系”。思政課是筑牢青少年理想信念的“關鍵一課”,如何講活“大道理”,取決于是否準確把握了課程思政的內涵、是否運用系統思維對課程思政進行一體化設計。從學科建設來看,新時代推進“大思政課”建設,必須緊扣“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題,將價值觀培養融入知識傳授和能力培養中,引導青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,從而培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才;從專業建設來看,既要統籌協調好各個學段的思政課程,也要讓各類課程與思政課大中小學思政課同向而行,構建形成橫向貫通、縱向推進的大思政課體系。以浙江省杭州市錢塘區為例,該區擁有14所高校,形成了全省規模最大的高教園區。以錢塘“紅潮”大思政工程為載體,錢塘區正打造屬地部門抓總、區內14所高校協同配合、全區中小學積極參與的開放共融“大思政”聯盟,進而一體化提升全區教育系統對“大思政課”的重視程度,“全區一盤棋”地寫好從小學到大學、從孩童到青年的思政課教育“大文章”。

      善用“大課堂”,搭建“大平臺”。“大思政課”是一門社會大課、一項系統工程。辦好“大思政課”,必須拓寬思政課的陣地,讓思政教育既在課堂教學中歷久彌新,也通過現實場景的實踐學習沁人心脾,不斷提升思想政治教育的親和力和針對性,真正形成思想教育與社會實踐緊密結合的思政“大課堂”。以錢塘“紅潮”大思政工程為載體,錢塘區發布了“行走思政”十大精品研學線路,立足錢塘區全省制造大區、智造強區特有基因和美麗鄉村等特有資源,圍繞智能制造、鄉村振興、智慧發展、歷史文化等主題,把思政課堂送到了智能工廠、搬上了田間地頭、帶進了巍巍學府,也開到了社區家園,將通過廣大學子喜聞樂見的方式,讓思想政治教育更加適應莘莘學子成長發展的新需求和新期待,也更加適應區域發展特色,如同春風化雨般,讓思政課成為校園“爆款”。

      打造“大師資”,匯聚“大合力”。形成校內外結合的“大課堂”,除了豐富拓展教學場所,其重要一環還要構建形成“大師資”體系,更好跳出思政課從文本到文本、從理論到理論的困境。一方面,要充分發揮高校人才、智力密集的優勢,聚焦理論創新基礎上的成果轉化,把黨的創新理論研究好、講授好、傳承好,讓黨的事業薪火相傳。另一方面,要著力破解有的學校思政教育師資力量還不夠強的問題,既要以“一盤棋”眼光統籌建設專任教師人才隊伍,實現師資力量共建共享,也要積極聘請熟悉本土文化的名人鄉賢、專家學者等兼任教師,構建形成更具本土特色的“大師資庫”,以多元化視角把理論知識講活講深講透,讓“大思政課”更深入實際、更貼近生活、更融入成長,真正讓思想政治教育入腦更入心。(杭州市錢塘區 錢洲 吳宇翔)

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